Tuesday, September 01 2026 - Seni Rupa

  

Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Seni Rupa 

Hari/Tanggal: Selasa, 01 September 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar

Pertemuan Ke -                     : 1

Capaian Pembelajaran           : Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri.

Tujuan Pembelajaran            : Mengenali unsur-unsur rupa dalam karya seni rupa

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar berbicara dan merespons dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan dalam Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar melalui percakapan sederhana. melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan pikiran untuk memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan. begitupun dengan keseimbangan akal dan pikiran dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kemampuan memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

👀 Memahami Unsur Seni Rupa di Lingkungan Sekitaar 

Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=JcrwoVrtvPE&pp=ygVzdmlkZW8gcGVtYmVsYWphcmFuIHNlbmkgcnVwYSBrZWxhcyAxIHNkIGRlbmdhbiB0b3BpayBzZWJhZ2FpIGJlcmlrdXQgTWVtYWhhbWkgdW5zdXIgc2VuaSBydXBhIGRpIGxpbmdrdW5nYW4gc2VraXRhcg%3D%3D

🏠 Seni Rupa di Lingkungan Sekitar

Mari kita perhatikan benda-benda di sekitar kita.

Benda	Unsur Seni Rupa
🍎 Apel	Bentuk dan warna
🪑 Kursi	Bentuk dan garis
🌸 Bunga	Bentuk dan warna
🪟 Jendela	Garis dan bentuk
👕 Baju bermotif	Warna dan titik/garis
🪵 Pohon	Garis dan tekstur

👀 Ayo Mengamati!

Lihat benda yang ada di kelas.

Coba cari:

🔴 Warna apa yang kamu lihat?
📏 Garis apa yang kamu temukan?
🔵 Bentuk apa yang kamu lihat?
🖐️ Tekstur apa yang kamu rasakan?

Contoh:

Meja memiliki bentuk persegi panjang, garis lurus, dan permukaan yang halus.

🌟 Kesimpulan

Unsur seni rupa dapat kita temukan di lingkungan sekitar.

Unsur seni rupa antara lain:

Titik • Garis • Bentuk • Warna • Tekstur

Kita dapat menemukan unsur tersebut pada meja, kursi, bunga, buah, pakaian, rumah, dan benda lainnya.

✏️ Latihan Soal Pilihan Ganda

1. Unsur seni rupa yang berupa tanda kecil disebut ....

A. titik

B. warna

C. bentuk

2. Garis yang memanjang lurus disebut garis ....
A. lengkung
B. lurus
C. zig-zag

3. Bola memiliki bentuk ....
A. segitiga
B. persegi
C. bulat

4. Apel yang berwarna merah menunjukkan unsur ....
A. warna
B. garis
C. tekstur

5. Kulit pohon biasanya terasa ....
A. halus
B. kasar
C. licin

Kunci Jawaban

1. a

2. b

3. c

4. a

5. b

Refleksi

proses pembelajaran seni rupa hari ini ada satu siswa yang masih perlu bimbingan khusus dan diberi tindak lanjut seperti menjelaskan kembali dan mengenalkan pelan-pelan unsur seni rupa itu apa saja. selebihnya siswa mampu memahami dan mengerjakan soal dengan baik meskipun ada bberapa yang perlu dibantu dibacakan.

Tuesday, September 01 2026 - Pendidikan Pancasila

  

Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Hari/Tanggal: Selasa, 01 September 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : 

Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan) di lingkungan keluarga.

Pertemuan Ke -                     : 4

Capaian Pembelajaran           : 

Mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

Tujuan Pembelajaran             : Menyebutkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar mengidentifikasi dan menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga.

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan) di lingkungan keluarga.

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan mengenai keterkaitan Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk dapat Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan dalam  Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan langit dan bumi hingga akhirnya menjadi tempat kita tinggal.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kemampuan berpikir dan bernalar seperti menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga.

🐂 Sila Keempat Pancasila

“Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan.”

Sila keempat mengajarkan kita untuk bermusyawarah dan menghargai pendapat orang lain.

Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=wMptaMYUp-M&pp=ygU9dmlkZW8gcGVtYmVsYWphcmFuIHBrbiBzZCBrZWxhcyAxIG1lbmdlbmFpIG5pbGFpIHNpbGEga2VlbXBhdA%3D%3D

🏠 Sila Keempat di Lingkungan Keluarga

Di rumah, kita dapat menerapkan sila keempat dengan cara berbicara dan berdiskusi bersama keluarga.

💬 1. Mau Mendengarkan Pendapat

Jika ayah, ibu, kakak, atau adik sedang berbicara, kita mendengarkannya.

Contoh:

Ibu bertanya, “Besok kita mau pergi ke mana?”

Kita boleh menyampaikan pendapat dengan sopan.

🤝 2. Bermusyawarah

Musyawarah adalah berdiskusi bersama untuk mendapatkan keputusan.

Contoh:

Keluarga berdiskusi menentukan tempat untuk berlibur.

Semua anggota keluarga boleh memberikan pendapat.

❤️ 3. Tidak Memaksakan Kehendak

Kita tidak boleh memaksa orang lain mengikuti keinginan kita.

Contoh:

Adik ingin bermain di taman, tetapi kakak ingin bermain di rumah.

Mereka dapat berdiskusi dan mencari keputusan yang disukai bersama.

👂 4. Menghargai Pendapat Orang Lain

Walaupun pendapat kita berbeda, kita tetap menghargainya.

Contoh:

Ayah mempunyai pendapat yang berbeda dengan kita.

Kita tetap mendengarkan dan berbicara dengan sopan.

👍 5. Menerima Keputusan Bersama

Setelah berdiskusi, kita harus menerima keputusan yang sudah disepakati bersama.

Contoh:

Keluarga sepakat membersihkan rumah pada hari Minggu.

Kita ikut melaksanakan keputusan tersebut.

🌟 Kesimpulan

Sila keempat Pancasila mengajarkan kita untuk bermusyawarah dan menghargai pendapat orang lain.

Di dalam keluarga, kita dapat menerapkan sila keempat dengan mendengarkan pendapat, berdiskusi bersama, tidak memaksakan kehendak, dan menerima keputusan bersama.Sila ketiga Pancasila berbunyi “Persatuan Indonesia” dan dilambangkan dengan pohon beringin. 🌳 Nilai persatuan dapat kita lakukan di rumah dengan cara hidup rukun, saling menyayangi, membantu, berbagi, bekerja sama, dan menghargai perbedaan. Dengan menerapkan nilai sila ketiga, keluarga menjadi rukun, damai, dan bahagia. ❤️

Refleksi

alhamdulillah pembelajaran hari ini berlangsung sangat antusias, terlebih hari ini kelas 1 b praktik bermusyawarah memutuskan suatu persoalan yang harus diselesaikan dengan bermusyawarah dan berpendapat, siswa sangat antusias dan menjadi lebih paham apa itu musyawarah, mendengarkan pendapat dan menerima keputusan bersama setelah diajak untuk menyelesaikan masalah secara langsung dan menjadi lebih paham mengenai nilai sila keempat dalam lingkungan keluarga.

Tuesday, September 01 2026 - Bahasa Indonesia

   

Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia 

Hari/Tanggal: Selasa, 01 September 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : Memecahkan Masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh 

Pertemuan Ke -                     : 2

Capaian Pembelajaran           : Berbicara dan mempresentasikan.

Tujuan Pembelajaran             :

Merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, pendidik, dan/atau orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar.

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar berbicara dan merespons dalam memecahkan masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan mengenai memecahkan masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh 

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan dalam memecahkan masalah tentang penggunaan anggota tubuh melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk memecahkan masalah tentang penggunaan anggota tubuh. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan memecahkan masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh percakapan sederhana dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap fungsi mengenal anggota tubuh melalui percakapan sederhana.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan manusia lengkap anggota tubuhnya.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan. begitupun dengan keseimbangan anggota tubuh.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kelengkapan anggota tubuh yang sempurna.

👀 Memecahkan Masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh

Video Pembelajaran

https://youtu.be/4dNcoWNdNFU?si=gCnLNK82A2RfLqpP

🧩 Contoh Masalah dan Cara Mengatasinya

1. 👀 Mata

Masalah: Mata terasa lelah setelah melihat layar terlalu lama.

Solusi:

Beristirahat dan tidak melihat layar terlalu lama.

2. 👂 Telinga

Masalah: Budi tidak dapat mendengar suara guru karena kelas sangat ramai.

Solusi:

Budi dapat duduk dengan tenang dan mendengarkan guru.

3. 👃 Hidung

Masalah: Hidung Rani terasa tidak nyaman karena mencium bau yang sangat menyengat.

Solusi:

Rani dapat menjauh dari sumber bau dan memberi tahu orang dewasa.

👄 Mulut

Masalah: Siti berbicara saat temannya sedang berbicara.

Solusi:

Siti sebaiknya diam dan menunggu giliran berbicara.

👉 Mulut digunakan untuk berbicara dengan sopan.

5. ✋ Tangan

Masalah: Edo menggunakan tangannya untuk mendorong teman.

Solusi:

Edo tidak boleh mendorong. Tangan digunakan untuk menolong dan melakukan kegiatan yang baik.

6. 🦵 Kaki

Masalah: Lani berlari di dalam kelas dan hampir jatuh.

Solusi:

Lani sebaiknya berjalan pelan di dalam kelas.

🌈 Kesimpulan

Setiap anggota tubuh memiliki fungsi yang berbeda. Kita harus menggunakannya dengan baik dan hati-hati.

Jika mengalami masalah, kita harus berpikir mencari solusi dan meminta bantuan jika diperlukan.

✏️ Latihan Soal

1. Mata digunakan untuk ....
A. melihat
B. berjalan
C. mendengar

2. Rani tidak dapat mendengar suara guru karena kelas sangat ramai. Sebaiknya Rani ....
A. ikut berbicara
B. duduk tenang dan mendengarkan
C. berlari keluar kelas

3. Edo menggunakan tangannya untuk mendorong teman. Sikap Edo sebaiknya ....
A. terus mendorong
B. meminta maaf dan tidak mengulangi
C. tertawa

4. Lani berlari di dalam kelas dan hampir jatuh. Sebaiknya Lani ....
A. berjalan pelan
B. berlari lebih cepat
C. melompat-lompat

5. Andi ingin mengambil buku yang letaknya tinggi dan tidak terjangkau. Sebaiknya Andi ....
A. memanjat meja sendiri
B. menarik meja dengan keras
C. meminta bantuan guru

Kunci Jawaban

1. a

2. b

3. b

4. a

5. c

Refleksi

ada 1 peserta didik yang butuh bimbingan khusus selebihnya peserta didik sudah tahu cara memecahkan masalah anggota tubuh seperti kalau tidak bisa mendengar karena terlalu berisik artinya suasana harus dibuat tenang. hambatan yang menjadi persoalan adalah ada beberapa ananda yang masih belum bisa membaca dengan lancar sehingga mengalami kesulitan saat mengerjakan soal latihan.

Senin, 31 Agustus 2026 - Pendidikan Pancasila

  

Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Hari/Tanggal: Senin, 31 Agustus 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : 

Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga.

Pertemuan Ke -                     : 3

Capaian Pembelajaran           : 

Mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

Tujuan Pembelajaran             : Menyebutkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar mengidentifikasi dan menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga.

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga.

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan mengenai keterkaitan Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk dapat Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan dalam  Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan langit dan bumi hingga akhirnya menjadi tempat kita tinggal.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kemampuan berpikir dan bernalar seperti menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga.

🦋 A. Mengenal Sila Ketiga Pancasila

⭐ “Persatuan Indonesia”

Persatuan berarti bersatu, hidup rukun, saling membantu, dan tidak bertengkar.

Video Pembelajaran

https://youtu.be/cSbOIgVV94Y?si=qT46jrMKGY0iiwau

🤝 B. Contoh Nilai-Nilai Sila Ketiga di Keluarga

1. 👨‍👩‍👧‍👦 Hidup Rukun

Kita hidup rukun dengan anggota keluarga.

Contoh:

Tidak bertengkar dengan kakak atau adik.

2. ❤️ Saling Menyayangi

Kita menyayangi semua anggota keluarga.

Contoh:

Memeluk ibu dan ayah serta menyayangi saudara.

3. 🧹 Saling Membantu

Kita membantu anggota keluarga yang membutuhkan.

Contoh:

Membantu ibu merapikan meja makan.

4. 🧸 Mau Berbagi

Kita mau berbagi dengan saudara.

Contoh:

Berbagi mainan dengan kakak atau adik.

5. 🙏 Menghargai Perbedaan

Setiap anggota keluarga dapat memiliki kesukaan yang berbeda.

Contoh:

Kakak ingin membaca buku, sedangkan adik ingin menggambar. Kita menghargai pilihan mereka.

6. 🗣️ Bermusyawarah

Jika ada masalah, kita membicarakannya bersama.

Contoh:

Menentukan permainan yang akan dimainkan bersama.

7. 🏡 Bekerja Sama

Pekerjaan di rumah dapat dilakukan bersama-sama.

Contoh:

Ayah menyapu halaman, ibu merapikan rumah, dan anak merapikan mainannya.

🌟 Kesimpulan

Sila ketiga Pancasila berbunyi “Persatuan Indonesia” dan dilambangkan dengan pohon beringin. 🌳 Nilai persatuan dapat kita lakukan di rumah dengan cara hidup rukun, saling menyayangi, membantu, berbagi, bekerja sama, dan menghargai perbedaan. Dengan menerapkan nilai sila ketiga, keluarga menjadi rukun, damai, dan bahagia. ❤️

✏️ Latihan Soal

1. Bunyi sila ketiga Pancasila adalah ....
A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. Persatuan Indonesia
C. Keadilan Sosial

2. Lambang sila ketiga adalah ....
A. 🌳 Pohon beringin
B. ⭐ Bintang
C. 🔗 Rantai

3. Contoh sikap persatuan di rumah adalah ....
A. Bertengkar dengan saudara
B. Saling membantu
C. Berebut mainan

4. Jika adik membutuhkan bantuan, sebaiknya kita ....
A. membiarkannya
B. mengejeknya
C. membantunya

5. Ketika memiliki mainan bersama, kita sebaiknya ....
A. mau berbagi
B. berebut
C. menyembunyikannya

Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. B

4. C

5. A

Refleksi

anak-anak dikenalkan dan distimulasi mengenai nilai sila ketiga dilingkungan keluarga, seperti bertanya "dirumah siapa yang punya adik, kalau punya makanankalian mau berbagi tidak dengan adik". alhamdulillah jawaban mereka mau berbagi, pesersa diidk diberikan penguatan bahwasannya mau berbagi adalah salah satu nilai dari sila ketiga dilingkungan keluarga. post test dikerjakan dnegan baik meskipun kendalanya ada beberapa peserta didik yang harus dibimbing dalam mengerjakannya karena belum lancar membaca.

Senin, 31 Agustus 2026 - Bahasa indonesia

  

Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia 

Hari/Tanggal: Senin, 31 Agustus 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : 

Mengenal Anggota Tubuh Melalui Percakapan Sederhana

Pertemuan Ke -                     : 1

Capaian Pembelajaran           : Berbicara dan mempresentasikan.

Tujuan Pembelajaran             :

Merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, pendidik, dan/atau orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar.

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar berbicara dan merespons dalam mengenal anggota tubuh melalui percakapan sederhana.

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan anggota tubuh melalui percakapan sederhana sehari-hari.

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan mengenai anggota tubuh melalui percakapan sederhana. melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk mengenali anggota tubuh melalui percakapan sederhana.

Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan anggota tubuh melalui percakapan sederhana dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap fungsi mengenal anggota tubuh melalui percakapan sederhana.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan manusia lengkap anggota tubuhnya.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan. begitupun dengan keseimbangan anggota tubuh.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kelengkapan anggota tubuh yang sempurna.

👀 A. Mengenal Anggota Tubuh

Video Pembelajaran

https://youtu.be/4dNcoWNdNFU?si=gCnLNK82A2RfLqpP

🌟 Contoh Kalimat

• Ini mata saya.
• Saya melihat dengan mata.
• Ini telinga saya.
• Saya mendengar dengan telinga.
• Saya berjalan menggunakan kaki.
• Saya makan menggunakan mulut.

B. Percakapan Sederhana tentang Anggota Tubuh

🗣️ Percakapan 1: Mengenal Mata

Alya: Hai, Rani!

Rani: Hai, Alya!

Alya: Ini anggota tubuh apa?

Rani: Ini mata.

Alya: Apa kegunaan mata?

Rani: Mata digunakan untuk melihat.

Alya: Benar. Aku melihat buku dengan mata.

Rani: Aku juga!

🗣️ Percakapan 2: Mengenal Telinga

Beni: Siti, ini anggota tubuh apa?

Siti: Itu telinga.

Beni: Untuk apa telinga?

Siti: Telinga untuk mendengar.

Beni: Apakah kamu bisa mendengar suara burung?

Siti: Ya, aku bisa mendengarnya.

🌈 Kesimpulan

Anggota tubuh adalah bagian-bagian yang terdapat pada tubuh kita. Contohnya adalah mata, telinga, hidung, mulut, tangan, dan kaki. Setiap anggota tubuh memiliki fungsi yang berbeda. Kita dapat mengenal anggota tubuh melalui percakapan sederhana. Saat berbicara dengan teman, kita harus berbicara dengan jelas, mendengarkan, bergantian berbicara, dan menggunakan bahasa yang sopan. Kita juga harus selalu menjaga kebersihan anggota tubuh.

✏️ Latihan Soal

1. Kita melihat menggunakan ....
A. telinga
B. mata
C. hidung

2. Telinga digunakan untuk ....
A. mendengar
B. berjalan
C. melihat

3. Anggota tubuh yang digunakan untuk berjalan adalah ....
A. tangan
B. kaki
C. mata

4. “Untuk apa hidung digunakan?”
Jawaban yang tepat adalah ....
A. Untuk melihat
B. Untuk mendengar
C. Untuk mencium bau

5. Saat berbicara dengan teman, kita harus ....
A. berteriak
B. berbicara dengan sopan
C. memotong pembicaraan teman

Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. B

4. C

5. B

Refleksi

peserta didik antusias dalam praktik percakapan mengenai mengenal anggota tubuh melalui percakapan secara berpasangan dengan teman sebangkunya. Dalam hal ini ada 1 peserta didik yang masih perlu bimbingan lebih dalam lagi.

Jum'at, 28 Agustus 2026 - Kokurikuler

 

Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Kokurikuler

Hari/Tanggal: Jum'at, 28 Agustus 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : Mengenal panggilan dalam bahasa lampung.

Pertemuan Ke -                     : 6

Capaian Pembelajaran           : Mengenal Identitas budaya lampung

Tujuan Pembelajaran             : Peserta didik dapat mengenal budaya Lampung

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar mengidentifikasi dan merefleksikan panggilan dalam budaya lampung dikehidupan sehari-hari.

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan panggilan dalam budaya lampung dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan mengenai panggilan dalam budaya lampung serta penerapannya pada soal cerita melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk mengenali panggilan dalam budaya lampung. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan panggilan dalam budaya lampung dengan aktivitas sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap fungsi panggilan dalam budaya lampung.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami Panggilan dalam budaya lampung, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan panggilan dalam berbagai budaya termasuk budaya lampung.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kemampuan berpikir dan bernalar seperti menentukan panggilan dalam budaya lampung.

A. Pengertian Panggilan

Panggilan adalah sebutan yang digunakan untuk memanggil orang lain. Dalam masyarakat Lampung, terdapat berbagai panggilan yang digunakan kepada anggota keluarga dan orang lain.Panggilan dapat menunjukkan rasa hormat, kasih sayang, dan sopan santun.

Video Pembelajaran

https://youtu.be/_0w38zG6zn0?si=DgBRi-yIRClv1-gk

B. Contoh Panggilan dalam Bahasa Lampung

Ayah Bapak Induk Ibu Abang Kakak laki-laki Ngah Kakak Adik Saudara yang lebih muda Punyimbang Orang yang dituakan dalam adat Kiay Panggilan untuk laki-laki yang lebih tua Inay Panggilan untuk perempuan yang lebih tua Mengapa Kita Harus Menggunakan Panggilan yang Sopan? Kita menggunakan panggilan yang sopan karena: Menunjukkan rasa hormat kepada orang lain. Menunjukkan kasih sayang kepada keluarga. Membiasakan diri berbicara dengan sopan. Menjaga budaya Lampung. Membuat hubungan dengan orang lain menjadi baik dan harmonis. 📌 Kesimpulan Materi Panggilan dalam Bahasa Lampung merupakan bagian dari budaya dan sopan santun masyarakat Lampung. Panggilan digunakan untuk menyebut anggota keluarga maupun orang lain dengan tepat dan sopan. Dengan mengenal panggilan dalam Bahasa Lampung, kita dapat menghormati orang lain, menyayangi keluarga, dan melestarikan budaya Lampung. ✏️ Latihan Soal Pilihan Ganda 1. Panggilan digunakan untuk .... A. memanggil orang lain B. bermain sendiri C. membuat makanan 2. Panggilan untuk kakak laki-laki adalah .... A. Adik B. Abang C. Induk 3. Induk merupakan panggilan untuk .... A. Ibu B. Adik C. Teman 4. Kita menggunakan panggilan yang sopan untuk menunjukkan .... A. kemarahan B. rasa hormat C. rasa malas 5. Mengenal panggilan dalam Bahasa Lampung merupakan salah satu cara untuk .... A. melupakan budaya B. menjaga dan melestarikan budaya C. tidak menghargai orang lain Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. A 4. B 5. B Refleksi Pada pembelajaran hari ini peserta didik baru pertama kali mengenal panggilan dalam budaya lampung, meskipun begitu mereka cepat sekali akrab dengan panggilan-panggilan tersebut dan berhasil menyelesaikan post test dengan baik.