23 Juli 2026

pada tanggal





 Nama Guru        : Eva Marissa Savitri, S.Pd. & Devika Aulia, S.Pd.
Mata Pelajaran  : SBDP & Matematika
Hari/Tanggal      : Kamis, 23 Juli 2026
Kelas                   : 1 B
Materi Pokok     :


🌸SBDP (Menggenal unsur-unsur rupa bentuk)
🌸Matematika (Menghitung benda sampai 20)

Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran:

SBDP : mengenal unsur rupa bentuk, menyebutkan macam macam bentuk benda, menyelesaikan soal sederhana.

Matematika : mengenal bilangan cacah sampai 20, membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai 20


Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak.


SBDP

Apersepsi :
anak-anak masih ingat dengan pembelajaran SBDP kita hari selasa kemarin yang menyambungkan titik-titik, nah hari ini Miss ingin bertanya ada yang pernah melihat bentuk matahari, apakah semua benda memiliki bentuk yang sama?

ayok, coba sebutkan benda apa saja yang ada di dalam kelas lalu bagaimana bentuknya?

Kegiatan Inti:

·            Peserta didik bekerja kelompok. 🢣 mengorganisasikan peserta didik

·            Mengamati benda di sekitar kelas.

·            Mengisi tabel.

No

Nama Benda

Bentuk

1

penggaris

Panjang/lurus

2

Bola

bulat

Kelompok mendiskusikan hasilnya. (kolaborasi)

Merefleksi:

  •  Apakah kalian senang belajar membut garis?
  • Garis putus-putus dapat kita sambung atau tebalkan menggunakan?
  • Apa manfaat menebalkan garis putus-putus?



LKPD



MATEMATIKA

Apersepsi:
mengajak peserta didik mengamati benda-benda di kelas, seperti buku, pensil, meja, dan kursi. Peserta didik diminta memperkirakan dan menghitung jumlah benda yang ada.

Pertanyaan pemantik: (penalaran kritis) 🢣 Stimulus

·       Ada berapa buku di meja kalian?

·       Bagaimana cara mengetahui jumlahnya?

Bilangan manakah yang lebih besar, 12 atau 18? Mengapa?


Kegiatan Inti:

Peserta didik berlatih: (Bermakna; Menggembirakan)

·       membaca bilangan cacah sampai 20

·       menuliskan lambang bilangan

Contoh: 8, 15, 3, 20, 11

·      mempresentasikan hasil pengurutan dan alasan memilih urutan tersebut. (Komunikasi) 🡪 Pembuktian

·       Siswa lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penguatan tentang cara membandingkan dan mengurutkan bilangan serta pentingnya intuisi bilangan (number sense).

Merefleksi;
  •  Apa yang dimaksud bilangan?
  • Bagaimana cara membaca bilangan sampai 20?
  • Mana yang lebih banyak, 14 atau 19? Mengapa?

LKPD


Penutup 
Selamat belajar anak-anak, semoga senantiasa sehat selalu. terus semangat🌸

Komentar

Posting Komentar